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为了能够制作出更为优秀的Flash课件，提高课堂教学效率，教师更为积极主动地学习计算机技术的应用，提高了政治教师的计算机应用水平。在设计和制作课件的过程中，教师自己也要大量收集信息，处理信息，从而迅速增加了信息量，开拓了视野，提高了教师的业务素质。 Flash课件吧（湖北金鹰），省级和国家级获奖课件制作专业网站，低价不低质，最低按省级三等奖制作，长期开展FLASH课件制作专业培训，视频教程发放到学员电脑上自学，我站每天在线辅导，代写发表论文，发放国家承认证书。QQ：444860709手机：13339817386 根据学生的心理和思维特点，恰当的运用多媒体教学，创设教学情景、营造良好氛围，不仅能激发学生的学习兴趣，调动学生欣赏音乐的积极性，而且能以趣激思、提高教学的效果。课件制作能够创设教学情景、增强教学效果。 课件做好之后，在使用的时候，要注意使用的时机问题，我们不能一上来就把课件的内容全放给学生看，然后再讲课，也不能够讲完课后再展示课件，这样纯粹为了使用课件而使用是不行的。我们应当寻找一个课件使用与课堂教学的契合点，使得教师、学生、教学内容与课件四位一体，有机结合，从而发挥课件的最佳效果。 精品课件要注意画面的整洁性，不要将文字、图形、动画、按钮等布满整张画面，使课件显得非常的花哨、杂乱无章。确保层次分明，每一个画面都应注意清楚简洁，突出主题，如果内容多，可采取分支的形式显示。 Flash课件新颖的内容使学生的学生具有一定的积极性，让人感兴趣的问题能促进学生认真的观察、思考。这是对学生好奇心地的合卯利用，可以促进学生学习积极性的提高、学习过程的展开、学习能力的加强。学习过程中，合理地利用学生的好奇心迎是维持学习过程的主要方法。比如，课件中问题的“新颖性”是刺激学习考好奇心理，调动学习者学习积极性的重要方法。提水问题的“新颖性”是指学习者用自己所具有的知识和经验对提不的问题进行解答时，其应答结果与实际现象、结论完全相反。这种相反的结论会使学习者产生一种吃惊的意外感觉，故称提示问题的意外性。
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